{"id":11044,"date":"2025-12-18T11:27:03","date_gmt":"2025-12-18T10:27:03","guid":{"rendered":"https:\/\/is-hr.de\/2025\/12\/ishr-im-fokus\/"},"modified":"2025-12-19T08:31:39","modified_gmt":"2025-12-19T07:31:39","slug":"ishr-im-fokus","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/is-hr.de\/de\/2025\/12\/ishr-im-fokus\/","title":{"rendered":"ISHR im Fokus"},"content":{"rendered":"\n

Die Hannoversche Allgemeine Zeitung (HAZ) besuchte k\u00fcrzlich die International School Hannover Region, um mit unserem Direktor John Barker und einer unserer 6. Klassen \u00fcber die Nutzung elektronischer Ger\u00e4te in der Schule zu sprechen. Der daraus resultierende Artikel, der am 17. Dezember ver\u00f6ffentlicht wurde, untersucht, wie die ISHR und andere unabh\u00e4ngige Schulen in Hannover digitales Lernen erfolgreich mit einer strikten \u201ehandyfreien\u201d Politik verbinden. Er hebt hervor, wie die durchdachte Integration von Technologie in den Unterricht das Lernen unterst\u00fctzen, Ablenkungen reduzieren und das Wohlbefinden f\u00f6rdern kann. <\/p>\n\n

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Nachfolgend finden Sie den Artikel.<\/h4>\n\n

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Handyverbot und trotzdem digital top: Freie Schulen aus Hannover machen es vor<\/h2>\n\n

Handyverbot und trotzdem digital top: Freie Schulen aus Hannover machen es vorDie International School Hannover Region und die K\u00e4mmer International Bilingual School (Kibs) sind handyfrei und dennoch in Sachen Digitalit\u00e4t auf der H\u00f6he. Wie gelingt den Schulen die Balance zwischen digitalem Lernen und dem Verzicht aufs eigene Smartphone? Und was sagen die Sch\u00fcler dazu? <\/p>\n\n

Saskia D\u00f6hner, 17 Dezember 2025<\/em><\/p>\n\n

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Hannover. Die Schilder im Geb\u00e4ude sind unu\u0308bersehbar: Die International School Hannover Region in Maschsee-N\u00e4he, die von knapp 600 Kindern mit 65 unterschiedlichen Nationalit\u00e4ten besucht wird, ist seit Anfang dieses Schuljahres eine\u201ePhone-free School\u201d. Die privaten Smartphones der Schu\u0308ler mu\u0308ssen ausgeschaltet im Spind aufgehoben werden. Das Handyverbot gilt von Jahrgang eins bis zw\u00f6lf. In den Handreichungen fu\u0308r die Schulen, die das nieders\u00e4chsische Kultusministerium zusammen mit Hamburg erarbeitet und gerade ver\u00f6ffentlicht hat, gibt es dagegen nach Schu\u0308leralter gestaffelte Empfehlungen \u2013 vom strikten Handyverbot in der Grundschule bis zu mehr Freiheiten in der Oberstufe. <\/p>\n\n

\u201eDie Schulen m\u00fcssen etwas tun\u201c<\/strong><\/h2>\n\n

\u201eWir wollten eine Regel f\u00fcr alle\u201c, sagt der Leiter der International School, John Barker. Die \u00e4lteren Sch\u00fcler seien schlie\u00dflich Vorbild f\u00fcr die j\u00fcngeren. Der Schaden, den Smartphones erwiesenerma\u00dfen bei Kindern anrichteten, sei zu hoch, sagt er. Es gehe nicht nur um Ablenkung vom Lernen, es gehe um das Wohlergehen der Jugendlichen an sich. Die Schulen seien in der Verantwortung, etwas zu tun. \u201eWir sind nicht gemein\u201c,sagt Barker, \u201ewir sch\u00fctzen unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler.\u201c <\/p>\n\n

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Studien zeigen: Kinder sind immer fr\u00fcher am Handy<\/strong><\/h2>\n\n

Laut der 2023 publizierten Mini-Kim-Studie hat der pers\u00f6nliche Zugang der Zwei- bis F\u00fcnfj\u00e4hrigen zu smarten Ger\u00e4ten seit 2020 zugenommen. Inzwischen verf\u00fcgt jedes f\u00fcnfte Kleinkind \u00fcber ein eigenes Tablet und jedes zehnte Kind \u00fcber ein Handy oder Smartphone. Die Studie ergab, dass 23 Prozent der Zwei- bis F\u00fcnfj\u00e4hrigen t\u00e4glich mindestens ein internetf\u00e4higes Ger\u00e4t wie ein Smartphone, ein Tablet, einen Laptop oder einen Sprachassistenten nutzen. Bei Einbeziehung von Mediatheken,Streamingdiensten, Computerspielen oder Apps steigt dieser Anteil auf 44 Prozent. <\/p>\n\n

Auch an der freien Waldorfschule Bothfeld d\u00fcrfen Kinder bis einschlie\u00dflich achter Klasse keine eigenen internetf\u00e4higen Ger\u00e4te mit in die Schule bringen, ab der neunten Klasse steht das Fach Medienkunde auf dem Stundenplan.<\/p>\n\n

Durch das Handyverbot werde ein gro\u00dfer Druck von den Kindern genommen, sagt Schulleiter Barker von der International School. Sie m\u00fcssten nicht mehr sofort auf Nachrichten in den sozialen Medien reagieren. Es habe \u00fcberraschend wenig Widerstand gegen die Einf\u00fchrung des Handyverbots vonseiten der Eltern oder Kinder gegeben. Der positive Effekt sei aber sp\u00fcrbar. \u201eNun reden unsere Sch\u00fcler wieder mehr und spielen miteinander\u201c, sagt Barker. <\/p>\n\n

Das Handyverbot bedeute jedoch nicht, dass die Kinder nicht mit digitalen Medien arbeiteten, sagt Marketingleiterin Natascha Rockwin. In der Grundschule nutzen die Kinder Klassens\u00e4tze mit iPads. Ab der sechsten Klasse hat jeder Sch\u00fcler sein eigenes Laptop. \u201eDie Technologie muss einen positiven Effekt auf das Lernen haben\u201c, sagt Barker, \u201esonst setzen wir sie nicht ein.\u201c <\/p>\n\n

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Schon das Handy im Ranzen kann ablenken<\/strong><\/h2>\n\n

Sechstkl\u00e4ssler Max (11) sagt, er arbeite gern mit dem Laptop, aber es sei auch gut,zwischendurch die Handschrift mit dem Stift zu \u00fcben. Ein Handy brauche man in der Schule auch nicht, findet Rachel (11). Auf ein solches Ger\u00e4t zu verzichten, sei besser f\u00fcrs Lernen, erg\u00e4nzt Jasritha. So k\u00f6nne im Unterricht auch nicht das Handy klingeln. <\/p>\n\n

Englischlehrerin Linda Pizzarello hat die Erfahrung gemacht, dass es f\u00fcr die Jugendlichen besser ist, das Handy nicht in Reichweite, sondern im Schlie\u00dffach zuhaben. \u201eWenn es in der Hosentasche vibriert, ist die Versuchung einfach gro\u00df, darauf zuschauen.\u201c Ein Sechstkl\u00e4ssler merkt noch an, dass es schon etwas weniger Hinweisschilder darauf geben d\u00fcrfe, dass die Schule handyfrei sei. Das wisse man ja nun. <\/p>\n\n

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Digitalger\u00e4te zum Lernen, nicht zum Daddeln<\/strong><\/h2>\n\n

An der K\u00e4mmer International Bilingual School (Kibs) in Bemerode m\u00fcssen Sch\u00fclerhandys ausgeschaltet im Ranzen oder besser im Schlie\u00dffach bleiben. Doch Bienenroboter zu programmieren und durch einen Parcours fahren zu lassen, lernen Kinder dort schon im Kindergarten. Und ganz nebenbei lernen sie wichtige andere Dinge, wie die p\u00e4dagogische Leiterin Maren Clarke (45) sagt. Zum Beispiel, wo rechts und links ist. In der Grundschule haben die Sch\u00fcler ab der zweiten Klasse ihr eigenes Tablet und Coding, also Programmieren, als Unterrichtsfach. \u201eWir setzen digitale Endger\u00e4te ein, wenn es einen p\u00e4dagogischen Mehrwert gibt und etwas analog mit Papier und Stift nicht geht\u201c, sagt Clarke, die auch die Grundschule der Kibs verantwortet. <\/p>\n\n

Neben dem Umgang mit den Digitalger\u00e4ten lernen die Kinder Medienerziehung, besch\u00e4ftigen sich mit Datenschutz, dem Recht am eigenen Bild, aber auch mit der Suchtgefahr und Algorithmen. Das Sch\u00e4dliche sei nicht der Lerneinsatz von digitalen Medien in der Schule, sagt Kibs-Gesch\u00e4ftsf\u00fchrerin Heike Eckhoff, sondern unbeaufsichtigte Medienzeit zu Hause, in der Kinder selbst auf vermeintlichen Kinderkan\u00e4len wie YouTube Kids mit verst\u00f6renden Inhalten in Kontakt kommen k\u00f6nnten. Es gehe um einen altersgerechten, gesunden Einsatz digitaler Medien. <\/p>\n\n

Von einem totalen Verbot digitaler Medien in der Schule halten Clarke und Eckhoff nichts. \u201eDas ist, wie wenn man den Kindern bis zum 18. Geburtstag Schokolade verbietet und sie danach ganz viel davon essen, um nachzuholen, was sie verpasst haben\u201d, sagt Eckhoff. Besser sei ein wohldosierter, verantwortungsbewusster Einsatz \u2013 mit Schokolade genauso wie mit Digitalger\u00e4ten. <\/p>\n\n

Es gehe um eine Balance zwischen Forschen mit digitaler Technik und analogem Lesen,sagt Clarke. Gerade das Lesen sei eine entscheidende Kompetenz. Um diese zu f\u00f6rdern,gibt es seit einem Jahr an der Kibs f\u00fcr Grundsch\u00fcler einen Lesewettbewerb. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen dabei f\u00fcr die ihnen zugeh\u00f6rigen H\u00e4user \u2013 \u00e4hnlich den Schulh\u00e4usern in Harry Potters Hogwarts \u2013 durch viel Lesen Punkte sammeln. Wer am meisten liest, gewinnt. <\/p>\n\n

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Kinder kennen die Gefahren der Handys<\/strong><\/h2>\n\n

Bei den Kindern kommt das alles gut an. \u201eF\u00fcr Lehrer ist es sonst sehr anstrengend\u201c, sagt Marie (8), mit den Handys steige n\u00e4mlich die Mobbinggefahr. Paul (9) warnt davor, dass Kinder Smartphones falsch nutzen k\u00f6nnten. Thea (8) sagt, man k\u00f6nne leicht auf Social-Media-Beitr\u00e4ge geraten, die f\u00fcr Kinder noch nicht geeignet seien. Oder es k\u00f6nnten \u201eGewinnspiele aufploppen, die f\u00fcr unser Alter gar nicht gut sind\u201c, erg\u00e4nzt Sophia (8). <\/p>\n\n

Ein Kind k\u00f6nne auch aus Versehen mit seinem Handy etwas Teures kaufen, warnt David(9). Enna (9) wei\u00df, dass Handyspiele mit den Labubu-Monstern aus China s\u00fcchtig machen k\u00f6nnen. Die Kinder sind sich zudem bewusst, dass sie keine pers\u00f6nlichen Daten ins Internet eingeben d\u00fcrfen. <\/p>\n\n

\u201eWir brauchen gar kein Handy\u201c, ist Oskar (7) \u00fcberzeugt. Und Niekdad (9) kennt die sch\u00e4dlichen Folgen von zu viel Bildschirmzeit. Wer morgens vor der Schule auf das Handy gucke, k\u00f6nne sich danach nicht mehr konzentrieren, wenn gleich ein Mathematiktest anstehe, meint er. <\/p>\n\n

Ohne Handy bleibe in der Pause einfach viel mehr Zeit f\u00fcr anderes, findet James (8) \u2013zum Fu\u00dfballspielen, Pausenbrot essen oder f\u00fcr das Gespr\u00e4ch mit Freunden.<\/p>\n\n

HAZ<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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